爱教育
蓦然回首，我已从教十余年了。这十年的时间像那穿石的水滴，一点点化解我初为人师时的鲁莽和粗疏……
在这里我讲几个真实而普通的故事，里面记录了我—一个普通教师的成长。
当好琢玉人
第一个故事发生在我从教的第二年。那年，我担任五（2）班的班主任。班里有几个学生非常调皮，常会做出些让人意想不到的事情。有一次，趁我中午不在校之际。他们竟从阶梯花坛边向离地面两米左右的平地上蹦。万幸的是他们没有一个受伤。但好事不出门，坏事传千里，不到半天，这件事在学校传的沸沸扬扬。在我班竟然发生如此恶性事件。作为班主任的我，气的肺都炸了。我恨这些学生太顽劣，不可教化；我恼他们，给我苦心经营的班级抹了黑。于是，我把满腔怒火都发泄在他们身上—叫家长、写检讨、罚做作业、跑圈子……凡是我能想到的惩罚方式几乎都用上了，还不觉得消气！
这件事就这样平静了一周。第二周的一个下午，我走进教室，发现讲台上有一张小纸条，是这样写的：“老师，对不起。我们那天往地面上跳，是想学习狼牙山五壮士的壮举。没想到闯了大祸，给班级抹了黑，也丢了您的脸……”哦！我想起来了，那天正是学完《狼牙山五壮士》的第二天。原来他们是仰慕英雄，便也想当一回英雄。我的脑海里浮现出他们犯错后涨红的脸和含着泪的双眼……内疚、感动、后悔一起涌上我的心头。
突然想起了一位老师对我说过的一句话：学生就像一块块未经雕琢的璞玉，而教师就是琢玉人。玉能否成器，琢玉人很关键。倏地，我的心里产生了一个强烈的念头：我一定要雕琢好我眼前的每一块璞玉，尽我最大的能力让他们光华四射。如何才能把一块块璞玉雕琢好呢？我将用一生来研究这个课题
不轻言放弃
那是2006年，我接了一个四年级的班，当学生把那学期第一份作业交上来时，我被其中的一份作业惊呆了，在这个作业本上，几乎找不到一个完整的字。再看看学生姓名—吴浩。我把吴浩叫来，谈话中，了解到了一个残酷的事实：吴浩的右手残疾。原来，他小时候的一次意外，伤到了无名指和中指。也正是这个原因，在学习方面，尤其是写字方面，他的家长和他过去的老师，对他几乎没作什么要求。
那晚我失眠了。我该怎么办？是像他以前的老师一样，干脆也放弃算了，还是—我边思考边随手打开一份杂志。一则小故事吸引了我：回落的潮水在海滩上留下许多小鱼儿，一个小女孩忙着把一条条搁浅的鱼送到水里。有人劝她：“别白费力气了，那么多的鱼，你救得完吗？也没人在乎你的举动呀。”女孩头也不回地回答：“可是这条小鱼在乎呀。”瞬间，我的心被重重的击了一下。是啊！可能很多人不在乎，包括现在的吴浩。但是将来的吴浩还是不在乎吗？第二天，我再次找到吴浩，给他讲张海迪的故事，讲保尔，让他在对比中看到自己的幸运。我告诉他，一个人不能靠别人的同情生活，惟有自强不息，才能抬头挺胸地做人。我诚恳地表示：老师愿做你最真诚的朋友，与你共度难关，从那天起，每天放学后，我都把吴浩带到办公室来练字，他写多久，我就陪多久。我们一起分析如何摆放字的笔画更漂亮，一起研究如何运用它残疾的右手去更轻松的握笔……功夫不负有心人，半个学期过去了，吴浩的字规范起来，美观起来了。他的眼睛也晶亮了，教室里时常能听到他愉快的笑声。看着吴浩阳光灿烂的笑脸，我的心暖意融融。——我庆幸我没有轻言放弃。
退一步海阔天空
泰戈尔曾经说过：不是锤的打击而是水的载歌载舞，才使鹅卵石日臻完美。宽容给人带来的道德，濡染往往比教训、惩罚来的更持久，更有效。
在一堂音乐课上，我班一个叫张小龙的同学和另外四个男生带了几张蚕到教室玩。下课后，音乐老师把他们几个连同几张蚕交给了我，希望我这个班主任拿出杀手锏，灭灭他们的嚣张气焰。是来一次暴风骤雨，还是……看着他们紧张兮兮的样子，我思索着。突然我想起了一句再普通不过的一句话：退一步海阔天空。我定了定神，上下打量了一下他们后，微笑着说：“你们喜欢小动物吗？很有爱心嘛！我正想让你们观察动物，准备写观察日记，在班上交流呢！”听我说这话，几个同学顿时放松了很多。我又接着说：“可是观察动物是在音乐课上做的吗？”他们不好意思地摇摇头。“其实，也不是完全不允许带到学校来。如果你们有兴趣，回去写日记，写得好，就把你们的文章念给大家听，让大家来观察你们的宠物。怎么样？”几个人听了这话，高兴起来。第二天，还真交来了日记。而类似不经许可就把动物带到课堂上的事情，从此再没发生过。
——我知道了，对学生应该多一点宽容多一点爱。
教书十几年了，几乎每天都有这样的事情发生。这些故事使我明白了学生的成长不是一帆风顺的，他们会莽撞，会糊涂，会伤心，会脆弱，会无助；我也懂得了作为一名教师要学会忍耐，学会呵护，学会激励，多一点宽容，多一点爱。学生们在每一个故事中成长，我也在这一个个故事中成熟。有人把人心比作土，土可以接受各种各样的种子，只要园丁多一点信心，耐心和爱心，每一颗种子都能生根发芽，抽枝长叶，我们每个学生不也是一粒粒饱满的种子码？我坚信：在我们教师宽容与爱的沐浴下，每一粒种子都会长出奇迹。