一泓清泉心中来

一九八三年，正值风华正茂的张乐民老师走上了三尺讲台，开始了他的执教生涯。三十四年后的今天，他依然站在讲台上，虽然青春不再，鬓生华发，但他那颗对学生的爱心如初，那种教书育人的情怀未改。

巴特说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也能消融。”去年，张老师带的六年级班里有一位王某学生，基础差，性格孤僻，同学们都疏远他。家长只希望他能六年级毕业就行了。可是作为教师，张老师认为，放弃一个学生显然是不负责的。虽然他只是班级里几十个孩子中的一个，却代表着一个家庭的全部希望，他也具有享受关爱、健康成长的权利。张老师不断去王某家中做家长的思想工作，家长看到老师这样关心自己的孩子，十分感激，积极配合。课上课下，张老师对王某更是关爱有加，细心辅导，帮助王某树立学习的信心。王某恰如一颗孱弱的幼苗，不仅需要老师给他阳光雨露般的滋润，还需要在班级里营造一个春天般的氛围。为此，张老师特意召开了一次“集体因关心而温暖”的主题班会。他对同学们说：“春天应该属于我们每一个人，让我们和王某同学一起追寻春天。”学生们每人送给王某一份礼物，自制的贺卡，一本书，一件文具……王某有些羞涩，但内心藏着感动与幸福。此后，张老师经常和王某谈心聊天，使王某感受到了在班级里的存在感，对学习充满了信心，上课爱举手了，作业按时做了，愿和同学们融在一起了。是张老师对学困生真挚的关爱，使王某和他的同学们拥有了一个温暖的春天。

张老师常说，每个学生都是自己的孩子，要用心呵护，用情滋润。确实是这样，他对学生的关爱之心，呵护之情常令同事们钦佩和感动。有一次，他班里的一个孩子上课时突然发烧、呕吐，正在办公室批改作业的张老师闻讯急忙奔到教室，嘱咐其他老师通知家长，自己却不顾学生的呕吐，背起学生飞快地向村卫生室跑去。路上，他的一只鞋子跑掉了也顾不得穿，赤着一只脚一直把学生送到卫生室。而他的脚不知什么时候被刺破了，路上留下了一个个血红的脚印。孩子脱险了，张老师却累得满头大汗，瘫坐在了地上。

上学期，张老师担任了一年级的班主任，班里有几个留守儿童，父母长期在外地打工，由爷爷奶奶带着，由于缺乏父母的教育与引导，他们任性、娇惯、学习差。张老师特意给这些孩子建立了留守儿童档案，详细地记录着每个孩子的具体情况，课余时间进行家访，了解和掌握孩子的生活状态。平时，对这些孩子更是倾尽父母之爱，为孩子擦鼻涕、系鞋带、整理衣服……点点滴滴，无不渗透着张老师对孩子们的关爱之情。他的眼中没有硬生生的“学生”一词，他的心中只有“孩子”，他不是以教师、班主任的身份来管理学生，而是以为人父母的心态对待这些孩子。记得有这样一句话：教师最好的角色，就是对父母的替代。张老师的实践不正是对这句话最好的诠释吗？

三尺讲台爱无边，一泓清泉心中来。是啊，师爱如水，永远流淌在孩子们的心田！